【www.fzlzkj.com--教学反思】
幸福源自奋斗，成功在于奉献，平凡造就伟大。
今年是新中国成立70周年。70年峥嵘岁月，见证着共和国一代代奋斗者的牺牲奉献；70年春华秋实，凝聚着共和国一代代奋斗者的家国大爱。
为大力弘扬伟大民族精神和时代精神，热情讴歌共和国建设者、新时代奋斗者，生动讲述他们与祖国共成长、共奋斗的感人故事，本报自今日起推出“最美奋斗者”专栏，陆续报道“最美奋斗者”建议人选的先进事迹，敬请关注。
9月初，空降兵某旅“黄继光连”，一批即将退伍的战士面对黄继光烈士塑像庄严宣誓，向老班长告别。临别前，退伍老兵们纷纷在胸前别上一枚徽章，徽章上写着：黄继光传人。
黄继光，中国人民志愿军特级战斗英雄。1952年，新华社报道黄继光在抗美援朝战争中舍身堵枪眼、英勇牺牲，称他是“马特洛索夫式”的战斗英雄。今天，人们则常用“黄继光式”的英雄来形容大无畏的英雄壮举。
1931年，黄继光生于四川省中江县一个贫苦农民家庭，父亲很早去世，他10岁就给地主打工。母亲告诉黄继光，长大后要为穷苦人闹翻身出力。
家乡解放后，黄继光参加清匪反霸斗争，曾当过儿童团团长，并被评为民兵模范。1951年3月，他参加抗美援朝战争，1952年7月加入中国新民主主义青年团。他作战勇敢，荣立三等功一次。
1952年10月，在上甘岭战役中，黄继光所在营与美军为首的“联合国军”和南朝鲜军激战4昼夜后，于19日夜奉命夺取上甘岭西侧597.9高地。部队接连攻占3个阵地后，受阻于零号阵地。此时，山顶上敌一个集团火力点，以3挺重机枪、4挺轻机枪的密集火力，死死地控制着制高点，想要夺取阵地，必须拿下这个火力点。营参谋长向六连下达命令：组织爆破组，坚决炸掉敌火力点。第一、第二个爆破组连续冲上去，两组同志全部壮烈牺牲。第三个爆破组又冲上去，全组同志被困在敌人阵地前。如果在天亮前攻不下敌阵地，天亮后敌人就会发挥空中火力优势，作战任务不仅难以完成，还会使部队遭受重大伤亡。
关键时刻，时任某部六连通信员的黄继光挺身而出。“首长，让我去吧！”他掏出早已写好的决心书交给营参谋长。在决心书上黄继光写道：“坚决完成上级交给的一切任务，争取立功当英雄，争取入党。”营参谋长转过身沉思片刻，当即任命黄继光为六班班长。黄继光带领两名战士向敌火力点前进，期间连续摧毁敌人几个火力点，一名战友不幸牺牲，另一名战友身负重伤，他的左臂也被打穿。面对敌人的猛烈扫射，他毫不畏惧，忍着伤痛，迅速抵近敌中心火力点，连投几枚手雷，敌机枪顿时停止射击。然而，当部队趁势发起冲击时，残存在地堡里的机枪又突然开始扫射，攻击部队再次受阻。
此时，黄继光已多处负伤，弹药用尽。为了战斗的胜利，他顽强地向敌火力点爬去，靠近地堡射孔时，奋力扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人正在喷射火舌的枪眼，壮烈牺牲，年仅21岁。在黄继光英雄壮举的激励下，部队迅速攻占零号阵地，全歼守敌两个营。
战后，部队党委追认黄继光为中国共产党党员，追授模范团员称号。志愿军总部给他追记特等功，追授特级英雄荣誉称号。朝鲜民主主义人民共和国追授他英雄称号和金星奖章、一级国旗勋章。黄继光烈士的遗体安葬于沈阳抗美援朝志愿军烈士陵园。
为弘扬黄继光的英雄事迹，1962年10月，四川省中江县人民政府建立了黄继光纪念馆，朱德、董必武、刘伯承、郭沫若为之题词。1982年纪念黄继光英勇牺牲30周年时，邓小平为黄继光纪念馆的黄继光塑像座下的山岩石墙上题字：“特级英雄黄继光”。
抗美援朝战争中，黄继光舍身堵枪眼的英雄壮举，激励和教育了几代人。他那奋不顾身的大无畏英雄气概为人们所敬仰，他的英雄事迹成为人们学习的楷模。
黄继光是中国人民志愿军特级战斗英雄。１９３１年生于四川省中江县一个贫苦农民家庭，祖宗三代受尽地主阶级的压迫，父亲很早去世，他１０岁就给地主打工。在苦难中挣扎的母亲告诉黄继光，长大后要为穷苦人闹翻身出力。１９４９年１１月，黄继光的家乡解放了。他积极参加清匪反霸斗争，被选为村儿童团团长，曾带领民兵活捉逃亡地主，搜出伪保长私藏的枪支弹药，被评为民兵模范。１９５１年３月，他积极响应祖国的召唤，参加了中国人民志愿军。在党组织的培养下，他努力学政治、学军事、学文化，进步很快，１９５２年７月加入了中国新民主主义青年团。他在某部第６连当通信员，忠于职守，完成任务出色，多次受到部队领导的表扬，立三等功一次。
１９５２年１０月，在抗美援朝上甘岭战役中，黄继光所在营与美军为首的“联合国军”和南朝鲜军激战４昼夜后，于１９日夜奉命夺取上甘岭西侧５９７．９高地。部队接连攻占３个阵地后，推进到零号阵地半山腰。此时，山顶上敌一个集团火力点，以３挺重机枪、４挺轻机枪的密集火力，死死地控制着制高点，冲击部队受阻。要夺取阵地，必须拿下这个火力点。营参谋长向６连下达命令：组织爆破组，坚决炸掉敌火力点。第一、第二个爆破组连续冲上去，两组同志全部壮烈牺牲。第三个爆破组又冲上去，全组同志又困在敌人阵地前。参谋长心急如焚。他明白，在天亮前如果攻不下敌阵地，天亮后敌人就会发挥其空中优势及火力优势，反击任务不仅难以完成，而且会使部队遭受重大伤亡。
关键时刻，黄继光挺身而出。他掏出早已写好的决心书交给参谋长，恳切地说：“首长，让我去吧！”黄继光在决心书上写道：“坚决完成上级交给的一切任务，争取立功当英雄，争取入党。”参谋长沉思片刻，当即任命黄继光为６班班长。他带领２名战士勇敢机智地连续摧毁敌人几个火力点，一名战友不幸牺牲，另一名战友身负重伤，他的左臂也被打穿。面对敌人的猛烈扫射，他毫无畏惧，忍着伤痛，迅速抵近敌中心火力点，连投几枚手雷，敌机枪顿时停止了射击。当部队趁势发起冲击时，残存地堡内的机枪又突然疯狂扫射，攻击部队再次受阻。这时他多处负伤，弹药用尽。为了战斗的胜利，他顽强地向火力点爬去，靠近地堡射孔时，奋力扑上去，用自己的胸膛，死死地堵住了敌人正在喷射火舌的枪眼，壮烈捐躯。在黄继光英雄壮举的激励下，部队迅速攻占零号阵地，全歼守敌两个营。
战后，所在部队党委根据他生前申请，追认他为中国共产党党员，追授“模范团员”称号。１９５３年４月，中国人民志愿军领导机关给他追记特等功，并追授“特级英雄”称号。同年６月，朝鲜民主主义人民共和国最高人民会议常任委员会追授他“朝鲜民主主义人民共和国英雄”称号和金星奖章、一级国旗勋章。为弘扬他的英雄事迹，１９６２年１０月，四川省中江县人民政府建立了“黄继光纪念馆”，朱德、董必武、刘伯承、郭沫若为之题词。１９８２年纪念黄继光英勇牺牲３０周年时，邓小平为“黄继光纪念馆”的黄继光塑像基座题字：“特级英雄黄继光”。
教学目的：
知识与技能：引导学生品悟语言，理解课文中的重点词句，体会课文所表达的思想感情。
过程与方法：通过朗读、看图片描述以及小组讨论等方法使黄继光的英雄形象在学生心目中树立起来。
情感、态度与价值观：使学生感受黄继光为了战斗的胜利英勇献身的光辉形象。
教学准备：
教师制作幻灯片，学生熟读课文。
教学重点：
1、有感情的朗读课文。
2、体会黄继光英勇献身的精神。
教学过程：
一、导入：
同学们，上节课我们初步的了解了黄继光，学习了课文内容，你能用自己的话给同学们讲一讲这个故事吗?
二、整体感知：
现在让我再一次走进课文，走近黄继光，从人物的一言一行一举一动中体会一下，这是一个怎样的人，你会给他一个什么样的称号。
学生自由读课文。
读后交流。(预想：学生们可能会称黄继光为英雄、勇敢的人、伟大的人等)随学生回答完成板书。
三、细读品味：
同学们这样称赞黄继光，老师觉得一定有你自己的理由，请你默读课文，边读边想：课文哪些语句让你感受到这些称号的?
学生默读思考。
读后小组讨论。
全班交流。
预计从以下几方面引导孩子体会人物形象：
一、课文五六自然段：抓“愤怒的注视”“坚定地对指导员说”“让祖国人民听我们胜利的消息吧!”体会人物的内心感受。从指导员“紧握着黄继光的手”“光荣而艰巨的任务”体会炸掉敌人火力点的艰巨性。
二、课文***自然段：第八自然段中黄继光负伤前，通过“子弹像冰雹一样射过来”“他用尽全身力气。“还有二十米、十米……”体会前进的艰难。第九自然段中两次对黄继光站起来进行描写，体会这样描写的作用。
三、课文第十一自然段黄继光第二次站起来，通过读课文、体会人物内心、等方法使英雄形象向在学生心目中树立起来。
四、情感升华：
黄继光如此奋不顾身，用自己的身体挡住敌人的枪口，战友们看在眼里，疼在心上。所以——(齐读最后一个自然段)
战斗胜利了，而我们可爱的战士黄继光——一个真正的英雄却再也不会站起来了，面对他你想说些什么?(学生自由发言)
五、拓展练习：
幻灯出示一首小诗，学生自由朗读。
你能写一首诗赞美一下这位英雄吗?或编一首小曲或画一幅画来表达一下你此时的感受。
教学目标：
1.有感情的朗读课文，理解课文内容
2.通过朗读感悟描写黄继光语言动作的词句，体会黄继光英勇顽强的品质。
重、难点：体会黄继光英勇顽强、不怕牺牲的精神作为教学重点。
教学过程：
一、营造情境，激发兴趣。
“同学们，从古至今我国历史上的英雄人物不胜枚举。你最敬佩哪位英雄人物?简单介绍一下他的英雄事迹。”
总结归纳：“他们把自己的生死置之度外，为祖国、为人民做出了巨大的贡献。黄继光就是这些英雄人物中的一位，在抗美援朝战场上，他为了战斗的胜利，献出了宝贵的生命，充分表现了志愿军战士大无畏的英雄气概和爱国主义、国际主义的精神。”今天，我们就来学习黄继光的英雄事迹。
【课的第一锤就敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，把学生带入一种与教学内容相通的氛围中，学生在课伊始就对英雄人物充满了无限的崇敬，达到了“课伊始，趣亦生”的境界，为以后各环节做好了情感铺垫。】
二、整体感知，读中悟学。
1、师：用自己喜欢的方式读课文，边读边想：作者在课文中为我们介绍的黄继光是一位怎样的战士?
出示：黄继光是一位()的战士。
【学生自由交流，估计学生对他的评价有：勇敢、坚强、不怕死的……让学生进行个性化解读，进行多角度、多层面的交流读书活动。】
三、研析设问，精读感悟。
1、师：短短的一篇课文，让我们读出了那么多的内容，那么多的感受，我相信你们一定还有更浓厚的兴趣再次走进英雄黄继光，去细细地体会，慢慢地咀嚼，抓住其中让你感受深刻的那个词，带着这个词再读课文，把感受深的地方用“——”画出来。
2、学生自学，教师巡视指导，然后回报交流。
A、英勇献身
(1)黄继光在完成任务时处境艰难，他是那样的顽强。
让学生抓住“匍匐→爬→站起→举起→晕倒→又站起→扑向→堵住”等词语，理出英雄的行动线索，黄继光的英雄形象清楚地再现在学生面前，使学生体会到英雄多么顽强，多么勇敢。
出示句子：啊!黄继光突然站起来了!在暴风雨一样的子弹中站起来了!
(2)读描写敌人子弹的比喻句，并体会其作用。
小结：在这样艰难的情况下，连挪动都很困难的黄继光居然站起来了。多么顽强，多么了不起啊!多么令人感动啊!
出示句子：他张开双臂，向喷射着火蛇的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
(3)组织讨论交流：究竟是什么力量让他用自己的胸膛堵住了敌人的枪口?
(4)指导学生有感情地朗读。
【在读中体会黄继光两次在敌人的枪林弹雨中站起来，体现了他对敌人的仇恨和他同敌人拼到底的决心，达到“以读促知，以读促解”的目的。】
过渡：面对死亡，黄继光毫不畏惧，义无反顾地选择了用自己的生命为这次战斗铺平道路。那么他在主动请战时又是如何表现的呢?
B、主动请战
(1)思考：“愤怒”和“坚定”在文中表达了黄继光怎样的思想感情?
(2)投影：比较两个句子有什么不同：
战士们屡次突击都被比雨点还密的枪弹压了回来。
战士们的突击被比雨点还密的枪弹压了回来。
(3)理解：让祖国人民听我们胜利的消息吧!
这是黄继光保证完成任务的誓言，体现了他对祖国和人民的热爱。(4)指导朗读：读出黄继光坚定的语气。
C、占领高地
对比句子：
(1)战士们像海涛一样向上冲，占领了597.9高地，消灭了阵地上的全部敌人。
(2)战士们猛虎一样冲上去，占领了597.9高地，消灭了阵地上的全部敌人。
【使学生通过自己的阅读和分析，掌握课文的主要内容，课堂上充分让学生进行阅读实践。】
四、串联教材，迁移课外
1、补充材料，深情读文：
黄继光的事迹是十分感人的，他的壮烈牺牲的场面让人难忘。老师从课外书上还了解到：就在黄继光壮烈牺牲后，指导员在打扫战场的时候，发现黄继光那结实、坚强的身躯仍然扑在敌人的射击孔上，他的手还牢牢地抓住周围的麻袋，宽阔的胸膛还紧紧地堵着敌人的枪口。在中心火力点的前面，留下一条深深的10米长的血印。看到这一切，连长流出了热泪，所有人都流出了热泪，指导员抱起黄继光，紧紧地搂在怀里，失声痛哭。
同学们，通过刚才的学习你对黄继光又有了新的认识，请你把你此时此刻的心情读出来，你想怎么读就怎么读。
【这样的设计，给学生充分表达心中感情的空间，课堂的亮点会在此环节的设置而生成，本文主题得到升华的同时，也很好地突破了本课的难点。】
2、身临其境，情感升华
假如你现在就站在黄继光烈士的墓前，想想过去，看看今天，你心里一定有好多的话要说。请你把要说的话，写下来。
【这一环节为学生提供了一次语言发展、创造的机会，使学生将蓄积于心中的情感表达出来，将学生的情感再一次推向高潮。】
五、板书设计
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