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outgoing ["a?tɡ????] adj.外向的
better ["bet?(r)] adj.更好的;较好的 adv.更好地
loudly ["la?dli] adv.大声地;高声地;花俏地
quietly ["kwa??tli] adv.安静地;悄悄地;平静地
hard-working [hɑ?d"w??k??] adj.勤勉的;努力工作的
competition [?k?mp?"t??n] n.竞争;比赛
fantastic [f?n"t?st?k] adj.极好的;了不起的
which adj.哪一个;哪一些pron.哪一个;哪些
clearly ["kl??li] adv.清楚地;显然地
win [w?n] v.赢;赢得;获胜;获得n.胜利
though conj.虽然;尽管;adv.不过
care about关心
talented ["t?l?nt?d] adj.有才能的;有天赋的
truly ["tru?li] adv.真实地;真诚地;正确地
care [ke?(r)] v.关心;担忧;照顾;在乎
serious ["s??ri?s] adj.严肃的;严重的;庄重的
mirror ["m?r?(r)] n.镜子;反映
necessary ["nes?s?ri] adj.必要的;必然的
both [b??θ] adj.两者都pron.两者
should [??d] aux.应该;可能;应当;将要
touch [t?t?] vt.触摸;感动
reach [ri?t?] v.到达;伸出;达成;取得联系;延伸;(伸手)去够
heart [hɑ?t] n.心脏;内心
fact [f?kt] n.事实;真相;实际
break [bre?k] v.打碎;折断;违背;解决;中断
laugh [lɑ?f] v.发笑;笑;嘲笑 n.笑声;笑;笑料
similar ["s?m?l?(r)] adj.类似的
share [?e?(r)] vt.分享，共享;分配;共有
loud [la?d] adj.大声的;adv.大声地;响亮地
primary ["pra?m?ri] adj.最初的，最早的
be different from和...不同
information [??nf?"me??n] n.信息;情报;资料;通知
as long as只要
bring out拿出;推出
the same as与...同样的
in fact事实上;实际上;确切地说
be similar to类似于;与...相似
关于人教版初二上册英语复习要点归纳：第三单元
重点句子
1.SamhaslongerhairthanTom.萨姆的头发比汤姆的长。
2.ShealsosingsmoreloudlythanTara.她唱歌也比泰拉声音大。
3.Nellysangsowell.内莉唱得如此好。
4.Forme,agoodfriendlikestodothesamethingsasme.
对于我来说，好朋友喜欢跟我做相同的`事情。
5.Whoissmarter,yourmotheroryourfather?谁更聪明，你妈妈还是你爸爸?
6.It’snotnecessarytobethesame.没有必要相同。
7.Ithinkagoodfriendmakesmelaugh.我认为好朋友会让我笑。
8.Mollystudiesharderthanherbestfriend.莫莉比她更好的朋友学习更努力。
9.Mymothertoldmeagoodfriendislikeamirror.
我妈妈告诉我好朋友就像一面镜子。
10.Soweenjoystudyingtogether.因此我们喜欢在一起学习。
11.Soit’snoteasyformetomakefriends.因此对我来说交朋友不容易。
12.Webothlikesports.我们两个都喜欢运动。
教学目标: 1.学生能够理解对话大意,能够用正确的语音语调朗读对话,能够在情景中恰当运用句型what color is it? It’s ?问答颜色。 2.能够在情景中理解新词lost,toy,notebook的意思并能正确发音。
教学重点: 1.句型:what color is it? It’s ?问答颜色。 2.词汇:lost,toy,notebook
教学难点:对here it is和here you are的理解。
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)复习What’s in the schoolbag?
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师带领学生看图:Sarah和Amy讨论丢失的笔记本的画面。教师指着图片说Sarah lost her notebook.板书新单词lost,并带读单词。
2.教师继续提问Is Sarah happy or sad?请学生注意Sarah说的话:I like it very much。学生回答She is sad教师继续问What can she do?
3.教师指着张鹏说Zhang Peng lost something,too。 Let’s go and have a look。
4.教师出示句子:Zhang Peng lost his English book。请学生完整听一遍对话录音,判断句子正误。学生听完后进行判断,并讲English book更正为schoolbag。
5.教师提问What color is Zhang Peng’s schoolbag?板书核心句型:What color is it?学生跟读并听录找答案。听音之前教师给出答案的选项: A. It’s black and white. B. It’s blue and white.学生听完后选择正确的答案。
6.学生同桌之间互相询问对方书包的颜色,运用句型What colour is it? It’s......
7.学生做Let’s play板块的活动。
8.教师提问What’s in Zhang Peng’s schoolbag?请学生在对话中找出答案: An English book,two toys and a notebook。教师利用单词卡片和实物教学单词toy notebook。
(三)巩固操练(Practice)
1.教师出示对话板块的板书,播放录音,请学生看图听音后填充句子:Zhang Peng’s schoolbag isXXXXXXXandXXXXXXXX.
2.学生自由朗读对话,教师提醒学生注意按照意群朗读。
作业布置:
1、Listen to the tape
2、Read the sentences
两横两竖，便是窗。
清晨，闹钟还没有响起。或许我应该选择继续睡下，但我选择了望向窗外，或许是想寻觅一点有趣的东西，又或许，只是想纾解心里莫名的烦闷。
白纱牵动，窗外一片白色。
清冷的天空透着白，占据大片视野。弯曲的线条勾勒出远处的藏青山群。白中带灰的云彩迷蒙了它们之间的界限，模模糊糊的，看不真切。零零散散的几只飞鸟掠过，此刻独有的鸟鸣啾啾，却也只有零落的几声，空荡荡地散开，像珠玉落地，忽的没了踪影，便是再也寻不到了。
再近些，便是起伏分布的成堆房屋。不论新旧高矮，一律黑瓦白墙，马头翘角———竟是一派的徽式建筑。墨绿色的枝叶隐匿在他们之间。本该是色彩之间产生鲜明的冲击，但现在都在雾气中黯淡了下来。近处古朴房屋的大门前，一只看不出颜色的灯笼在清晨的冷风中摇曳，颇有些衰败之味。
既是这样，再近些？
湿冷的空气似乎有些过于清新，让人脑袋微微发蒙。视线一转，不经意的一瞥，这一看总算让我打起了几分精神：窗台上的一根早已枯死的植株竟然在无意之中长出了幼苗？！我连忙凑近，看着它嫩绿的新叶在无规律的风中微微颤动，一颗晶莹剔透的露珠点着叶片，一点，一点地向着叶尖移动。
刚睡醒的人脑子总是处于放空的状态，我沉默地看着那片顶着露珠的新叶：它会滚落吗？这片叶子是怎么长出来的？我……
等我再回过神来，薄薄的云层已经散开了大半：张扬的橘色从青山之后逐渐漫出来，一点一点地，缓慢却显著的——最后，整片天空都染上了日出的热情与灿烂。大片的房屋在日出光芒的笼罩之下，都褪去了原先的衰败与黯淡，展露出新生。
是日出。太阳出来了。
我愣住了。此刻我的脑海中浮现出了一句话：“太阳被众生所称赞，绝不是毫无理由的。”
是啊，它斩破黑暗，以伟大与力量面向它最忠实的生灵。
太阳是最奇妙的东西，它的光芒普照大地，照亮了这大好河川，橘红色的火焰之下是温暖与力量，是伟大与震撼。
太阳是最无私的东西，它毫不吝啬的将自己的光芒拥抱众生。你我同在阳光之下，接受这最真挚，最永恒的爱意。
此时，我心中一片震撼，原先的烦闷消失殆尽。
都说日暮最牵动人心，值得一鉴。可我觉得日出才是最宏伟壮观的，它指明我们前进的道路，给予人们勇往直前的动力，只是遥遥一望，便泯了心中的迷茫与不安，转化为坚定的希望与信念。
我想到了自己，想到了身边的好友，亲人。他们就像一束束光芒，照亮了我的生活。“温暖的灵魂总会相遇。”他们就是我的太阳，陪伴我走过这人生漫漫长河。而深受这温暖馈赠包裹的我，又怎么能因一些小事就埋怨生活是不顺又无趣的呢？
那颗小小的露珠仍然呆在新叶上，在阳光下映射着四周的景物。露珠泛着淡橘色，这使它助长了欣欣向荣的生气。
白纱牵动，却也染上了日的痕迹，透着微微的橙光。
我将视线收回窗内。我明白，我该醒了。
窗外初二上册第三单元作文
初二上册生物第三单元测试题
一、选择题
1、下列属于先天性行为的是
A、猴子表演骑自行车B、公鸡在黎明时鸣叫
C、家兔听到饲养员的声音就跑过来D、大山雀偷饮牛奶
2、与人体运动没有直接关系的系统是()
A.运动系统B.泌尿系统C.呼吸系统D.循环系统
3、某人左上肢出现瘫痪，经检查肌肉并无损伤，出现这种现象的可能原因是()
A.肩关节不够灵活B.肘关节不够灵活
C.支配左上肢的神经受损D.肌肉中的血管受损
4、人的手上有许多关节，以这些关节为枢纽可以做各种比较精细的动作，你认为这些关节在运动中起的作用是()
A.支点作用B.动力作用C.调节作用D.杠杆作用
5、下列几种动物行为中，属于学习行为的是()
A.野鸭的迁徙B.蜘蛛结网C.蜜蜂采蜜D.山雀偷吃牛奶
6、下列动物具有“学习能力”的意义的.描述，你认为哪项更好些()
A.有利于找到食物B.有利于逃避敌害
C.有利于找到食物D.更有利于适应复杂的生活环境
7、下列具有社会行为的有()
A.在同一片森林筑巢的喜鹊B.个体户在河边养的一群鸭
C.一群南飞的大雁D.一块稻田里的所有青蛙
8、狒狒群体中的首领是()
A.强健的雄狒狒B.强健的雌狒狒
C.年长的老狒狒D.生育能力强的雌狒狒
9、狗无论走多远都顺利返回家，是因为()的存在。
A.路上的风光B.路旁的花香C.沿路狗的气味D.主人的呼唤
10、下列几种动物的群体中，不具有社会行为的是()
A.蜜蜂B.蚂蚁C.黑猩猩D.绵羊
11、蚁群中数量最多和最少的分别是()
A.雄蚁和工蚁B.蚁后和工蚁C.工蚁和兵蚁D.蚁后和兵蚁
12、动物具有学习行为，，这有利于()
A.逃避敌害B.找到配偶C.找到食物D.适应复杂的生活环境
13、运动中起动力作用的是()
A.关节B.骨骼C.骨骼肌D.神经传来的兴奋
14、下列哪项是蚂蚁传递信息的主要方式()
A声音B气味C动作D印迹
15、下列各项中不属于动物行为的是()
A蜻蜓点水B孔雀开屏C青蛙冬眠D兔的心脏在跳动
16、人体关节的特点是()
A、牢固性B、灵活性C、延展性D、牢固性和灵活性
17、在实验中将菜青虫从卵开始隔离培养的原因是()
A、排除后天学习因素的影响B、证明是后天学习形成的
C、卵比较好隔离D、卵有传染性
18、当我们的肱二头肌和肱三头肌分别处于收缩和舒张状态时，表现出来的动作是()
A、屈膝B、伸膝C、曲肘D、伸肘
19、下列属于社会行为的是()
A、母鸽哺育幼鸽B、两只公牛格斗C、蚂蚁跳醉舞D、田鼠在洞内堆放谷粒
二、填空题
20、当我们跑步时，不是只靠就能完成的，同时需要的控制和调节，还需要系统、系统、系统等系统的配合。
21、骨骼肌由和两部分组成，有的特性。当骨骼肌受刺激收缩时就会牵动绕活动，于是躯体就产生了运动。
22、从行为获得的途径看，动物的行为大致分为和两类。有一种蜜蜂的工蜂，它会掀开已死的幼蜂的巢室的盖子，然后把死蜂拖走，这种行为是，是由决定的。
23、在动物群体中进行信息交流时可以通过动物的、、传递信息。
三、简答题(10分)
24、传说当年西楚霸王项羽行军至乌江，天色已晚，只见岸边沙滩上有几个蚂蚁围成的大字“项羽必死”。项羽心想：这是天意，遂大喊一声：
“天绝我也!”即拔剑自刎。原来是刘邦手下的军师用蜜糖写的几个大字，招来了许多蚂蚁，项羽不知是计，中计身亡。
(1)你认为“项羽必死”几个大字是蚂蚁摆出来的吗?如果不是，又是怎么一回事?(2分)
(2)你设计一个实验方案，探究蚂蚁的觅食行为。(8分)
范文一：《架起的桥》
哥哥很喜欢和我去公园溜达，特别是每每经过桥边时候，总是会拉着我走上那座桥，那桥很多桥脚，但似乎除了脚多之外也没什么让人感到特别的地方了。人参是俞老俞久就俞贵，但这桥给人唯一感觉：这桥也很陈旧了，陈旧得很没多大用处
在桥上时，哥哥常会做这一动作：手轻轻地搭在桥桥柱上，总是歪着头，神情被迎过来的风抚着，很安详，可我站在桥上却一秒也站不住，便到处物色新奇事物了，即使是发现一件小事物，也会暗自开心的，因为我不想让严肃哥哥看到我这幼稚模样。久而久之，我也渐渐这桥产生好感了，或许是哥哥的影响吧。哥哥的习惯动作一如既往，他的举止让我莫名其妙、百思不得其解。对于他这难释的行为，我老早就想问他的了，但还是别干涉哥哥好。但还是抑制难己，漏了嘴巴。但他的回确实是令我有些少吃惊。他说他以前也和我一样在这桥上动来动来，都是个好动的孩子，曾在这座饱经沧桑的桥上驻足下了他的怀念往事，是很值得的回忆稚事，迄今他也难以忘却，但时间冲淡这一切，他变得文静、严肃起来，迥异往日。
他这话没错。似水流年，他业已上了大学，离乡背井到外求学，不能与昔日那样无知。而我，也渐渐长大了，也渐渐懂事了，开始有哥哥说的那些特征了。我也会偶然驻足在这座老桥上回味以前的那些日子——真的，令人很怀念，脸上有时也漫不经心的微笑了几下，但我知道自己的心也笑了，笑了……
范文二：《桥的记忆》
什么叫桥，没有答案……
——题记
在时间的长河里，或许有那么一段历史，记录着你的一个个昨天，那段历史，被储藏在我们的脑海中，我们把它称之为记忆。
在我的记忆里，有着“桥”这么一个字，不知它从何时起便在我的记忆中形成，开始反芽，茁壮，我不想去了解，也不必去了解。
对于“桥”这个字眼，我是既熟悉，又陌生。熟悉与陌生的线条交织在一起，让我理不清，更不知从何处开始理起。
已经开始残缺的录像带回放着……
我来到一座并不能称之为桥的石桥旁。它已面目全非，可它那独特的`魅力依旧将我吸引，它，是曾是我儿时的乐园。它的桥身出现了裂缝，看着那几条清晰的大裂缝，我的心开始隐隐作痛，但这样的感觉，也仅一闪而过。
在桥的两岸，树木丛生，与石桥相映生美。桥下流水，水中鱼儿畅游。石桥，树木，河流，鱼儿，组成一幅完美的画卷，让人不得不为之心动，为之喝彩。
桥面上已堆积了不少的泥土，上面长了些许杂草，看样子，好久没人从上面走过……
这座桥，已让我找不回昔日的感觉，一切的一切，早已随着记忆消失在时间的长河里……
或许，我永远不会知道我为何会对这样一座石桥有这样的感觉，我也不想去知道，就让一切随着时间烟消云散吧。
……
后记：人生就好比过桥。过前，对桥的对面一无所知，充满好奇;过时，需要勇气去面对道路上的坎坷，一切都充满艰辛;过了，也就无怨无悔的的向他方走去……
范文三：《心灵的桥》
清风徐来，河水荡漾，水面泛起层层涟漪，如同纯情少女清澈的笑容。我想问你，这条河上有没有桥?
一切都是平静的，白云从天上缓缓滑过，花朵们无声无息地绽放，树枝上偶尔飘下一片叶子，这里，是心的小河，是心的森林!
人的灵魂，是居住在这里的。人们可以尽情享受这心情天堂，有水，有树，有花，有草，你可以抛弃一切世俗嘈杂，一切烦躁来到这里，与人世隔绝，只活在自己的世界中。可是，你会一直快乐吗?会让孤独陪伴你吗?我只想问问你，这条河上有没有桥?
或许当时间久了，你会习惯没有人的陪伴的生活，但是，或许你也失去了快乐。你走不出这个封闭的世界，也没有人能走进你的世界，因为没有桥。我又想问问你，你愿不愿意在这条河上架一座桥?
孤芳自赏，独来独往，高高在上的你总是一个人在那个小小的角落。没有太阳光编成的光环，没有爱织成的翅膀，你不能享受温暖和幸福，你快乐吗?你总是以为自己被抛弃了，被遗忘了，事实上是在作茧自缚，自欺欺人。是你自己没有在河上架一座桥，所以，别人无法靠近你接近你，所以你总是一个人!我还想问问你，你何时才能在河上架一座桥?
时间不会为任何人停留，为何不趁你自己还年轻，还有雄心壮志时为自己的河架一座桥呢?
我知道你渴望幸福，渴望光明，渴望爱，可你为何还不动手为自己的河架一座桥呢?
你的心灵美好，你的世界神奇，为何害怕孤独的你一人独享，请快快为自己的河架一座桥!
睡梦中，我会梦见有那么一天，所有人的心灵小河上都会有一座桥，通向未来，通向光明，通向幸福，通向美好……
范文四：《我爱家乡的桥》
我的家乡的桥并不多，而且不像斜拉桥那样造型优美、奇特，也不像赵州桥那样历史悠久，更不像珠浦桥那样巍峨雄伟，但是在我的心中，它们却是世界上最好的桥，因为它们在给人方便的同时，也装点着它们的“家”天鹅湖。它们还给我们增加了无限的情趣，它们就是九曲桥和石拱桥。
休息日的早晨，大人们都到石拱桥上练剑、跳舞、谈天说地，整个桥便热闹起来了，我们这些孩子们，就在九曲桥上做游戏、捉迷藏。此时，九曲桥和石拱桥的倒影呈现在碧波粼粼的湖面上，犹如两条长蛇在水里漫游，美丽极了!
快到中午的时候，人们便都三三两两的回家了，整个湖面又宁静了下来，此时的九曲桥和石拱桥又静静地躺在湖面上窃窃私语，连天鹅湖也不愿打扰他(她)们，安静地在暖暖的阳光下休息。
下午的时候，这里又热闹了起来，大人们在石拱桥上散步、跑步，我们在九曲桥上追逐、打闹、嬉戏、捉小蝌蚪，整个湖都像沉浸在欢乐的海洋里。一道残阳斜射下来，铺展在水面上，红色的颜色随处可见，惬意极了!
渐渐地，夜幕悄悄降临了，月色倒影下来，倾撒在桥上，好像给桥披上了金色的外衣，这两座桥如诗如画，令人赞叹不已。
家乡的桥啊，带给人们无限的遐思和无穷的欢乐，我爱家乡的桥!
范文五：《桥之赞》
弯弯的拱桥如彩虹横跨江面，坚实的桥墩屹立江心，桥下是流不尽的江水，桥上是过不完的行人。过桥的人呵，成千上万，有谁注意过这普通的拱桥?然而，桥是值得赞美的，我要赞美这平凡的桥。
我赞美桥的朴实。比起那几十层的高楼大厦，也许它算不上雄伟;比起那玲珑的建筑，也许它算不上精致。然而，它朴素、庄重。它虽然没有华丽的外衣，但它有充实的内心。你看，不管人们把它安置在哪里，它总是默默地在承担着自己的义务。它把为人们开辟一条伸向彼岸的通道，当作最大的快乐。
我赞美桥的辛勤。清晨，拱桥迎来了第一辆早班车深夜桥上闪烁的灯光送走了最后一批夜班工人每日里，无数车辆从它身上驶过，成千上万的人们从它身上走过，脚下的流水一刻不停地冲击着它。然而，它从未有过半点倦怠，也从未有过半句怨言，它只是埋头在自己的岗位上，履行着自己的职责……
我赞美桥的无私。桥，是通向目的地的必经之路。人们在为到达终点而欢欣的时候，往往忘记了这曾经走过的桥，而桥却无私地把自己贡献给人们，甘当人们的垫脚石。
我赞美桥，更赞美我们敬爱的老师，老师像桥一样朴实。他们既不像著名科学家那样驰名中外，也不像电影明星那样引人注目，他们普通而平凡。但他们担负着培育下一代的重任。教师像桥一样地辛勤。多少静静的深夜呵，老师还在灯光下备课，批改作业。
那作业本上的条条批语，个个红钩，不全都凝聚着老师的心血吗?老师把一批批学生送到各个工作岗位上，而在培养学生的过程中，却像火炬一样燃烧着自己，老师像桥一样无私，如果将来我能取得一些成就，那我要说，是老师用身躯为我架起了通往成功之路的桥梁，老师啊，您为我们无私地奉献了一切。
我赞美桥，更赞美我们敬爱的老师。
一、教学目标
情感目标：通过对音乐类型的介绍，让学生学会正确表达自己的情感，激发学生对音乐、对生活的热爱，培养学生健康的情感品质。
2、知识与技能目标：掌握词汇sweet、everyday、simple,理解词汇jazz、classical、folk;了解音乐的分类;学会用“It’s great! I love it! It’s not my favorite, but I don’t mind it. I hate this kind of music.”等句子表达自己的情感,提高听、说、读、写等综合运用语言的能力。
二、教学重、难点
1、教学重点：了解音乐的分类;学会用“It’s great! I love it!/It’s not my favorite, but I don’t mind it./I hate this kind of music.”等句子表达自己的真实情感。
2、教学难点：能用所学知识表达自己对音乐的喜好。
三、教学准备
1、根据课文内容准备一个话筒，CAI(课件)，录音机。
2、设计一张对不同音乐喜好的表格，设计两张表达情感的句式卡片。
四、教学过程
Step l Leading—in activities
用多媒体播放一首学生以前学过的英语歌，让学生共同跟随音乐演唱，营造轻松的学习氛围。问学生一些问题：Do you like music?Why?/What do you think of the music? Step 2 Role-task
(1)Task 1：呈现生词jazz、classical、folk，然后用多媒体播放相对应的音乐，让学生猜测jazz、classical、folk的意思，如有错误加以纠正。听过音乐之后，询问学生听音乐的感觉，引导学生认知sweet。
(2)Task 2：阅读2a短文内容，布置略读任务，提出简单的问题：How many kinds of music do you learn from the passage? What are they?学生回答问题后，让学生再读一遍课文，布置细读任务，提出更深层次的问题：Where do people usually enjoy classical music? What is pop music? Who is famous for folk music?请学生回答，然后纠正答案，跟着录音机读短文一遍。
(3)Task 3：前任务1：听录音，完成1b中的问题。
前任务2：学习1a对话内容，跟读对话，人机对话。
任务：听音乐，表达情感，播放三种类型的音乐，让学生分别表达情感，将学生
说出的句子呈现在黑板上。
Step 3 While-task
(1)Task 4：两人一组进行1a对话练习，当堂表演。然后以“Does he/she like music ?
Why?”为题进行讨论。
(2)Task 5：运用“It’s great! I love it!/It’s not my favorite, but I don"t mind it./I hate this kind of music.”等句子，填充表格。
操作过程：1)两人一组，各自绘制好表格。
2)给每组内两学生各一张含有不同表达情感的句式卡片，让他们通过交际，
获得各自所需的句式，填补各自表格中的空缺。
CARD1 CARD2
3)用填充在表格中的句式，仿照1c的句式，四人一组互相交流。
4)模拟采访。运用下列句型：What do you do in your free
time? Do you like
listening to music? What kind of music do you like? What about???
Step4 Post-task
Task6：以“What kind of music is better for students, pop music or classical music?”
为题进行一次辩论
操作过程：(1)将全班学生按照不同意见分成辩论双方。
(2)学生自由发言，各自陈述观点或反驳对方观点。
(3)双方都不能说服对方，适时终止辩论，引导学生领悟到音乐的魅力不在于形
式，而在于音乐的实质—能让人得到美的享受。
Step 5 Project
Task 7：准备一次英文歌曲演唱会，课后全班同学参与筹备。
五、评析
(一)创设情景，激发兴趣。
用英语歌烘托气氛，使学生很快适应课堂，进入角色，以旧带新过渡自然。且用多媒体课件呈现新内容，简单明了，学生学起来轻松、自然;多媒体的“图、色、声、像”等功能，形象生动地展现给学生优美的画面，动听的旋律，吸引了学生的注意力，激发了学生的兴奋点，使得这 堂课呈现出轻松、活泼的气氛。
(二)任务具体，形式多样。
本课用多媒体技术向学生进行直观演示、课堂教学密度大，任务繁多，但任务具体，活动层次分明，适合全体学生参与。
(三)联系实际，突出实践
在教学过程中，利用学生最感兴趣的话题“音乐”来设计，“听音乐、谈音乐、唱音乐”一系列活动，给学生以真实的语言环境，同时讲究学习策略，通过合作学习法、交际语言法、角色表演法以及语言经历法，在完成任务中习得语言、发展能力。
总的来说，在这一节课教学中，体现了教师从学生的需要出发来设计教学，根据学生已有知识水平、生活实际、兴趣爱好设计活动，使教学过程呈现出师生互动，学生互动的和谐状态。并使得我们的英语课堂成为了陶冶情操、感悟美、欣赏美的音乐殿堂，让美的旋律流淌在每个学生心中，这是本课的成功之处。
初二语文上册第三单元试题
一、基础知识及运用。
1．下面词语中加点字的读音全都正确的一项是（ ）
A．派遣（qiǎn） 拈轻怕重（niān） 弄巧成拙（zhuó）
B．以讹传讹（é） 狭隘（ài） 纯粹（cuì）
C．殉职（xùn） 热忱（chén） 循规蹈矩（jǚ）
D．殖民（zhí） 鄙薄（bǐ） 见异思迁（yí）
2．下面词语书写无误的一项是（ ）
A．锲约 悲天悯人 如释重负
B．洁径 筋皮力尽 麻木不仁
C．热忱 精益求精 适得其反
D．冻僵 令人沸解 不假思索
3．下列各组词语中分别有一个错别字，请找出并在后面的括号里改正。
①徇职热忱规范勉强（ ）
②鄙薄斟酌推敲废解（ ）
③做作装饰逻辑时髦（ ）
④一劳永逸约定速成心安理得（ ）
4．选择恰当的词语填空（ ）
在对口语进行加工时，既要考虑____________，又要考虑____________，要能够被读者____________、___________。
A．大众化 规范化 领会 理解
B．规范化 大众化 领会 理解
C．大众化 规范化 理解 领会
D．规范化 大众化 理解 领会
5．下列各句中的成语使用不正确的一项是（ ）
A．他平时不爱说话，可是今天会议上他却讲得头头是道。
B．妈妈经常批评他不讲卫生，可他总是不以为然。
C．她变了，过去对班级的事情都是漠不关心，可现在对什么都很热情。
D．干部雷厉风行，战士就不会松松散散；干部一丝不苟，战士就不会马马虎虎。
6．下列各句中不是复句的是（ ）
A．对同志对人民不是满腔热忱，而是漠不关心，麻木不仁。
B．人生若能永远像两三岁小孩，本来没有责任，那就本来没有苦。
C．他们不懂得，文章脱离了口语，脱离了人民大众的语言，就不可能是准确、鲜明、生动的。
D．尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。
7．“春风一阵阵地吹来”后面接下去最顺当的一项是（ ）
A．树枝摇曳，月光和树影也一齐晃动起来，发出沙沙的响声。
B．月光和例影一齐晃动起来，树枝摇曳着，发出沙沙的响声。
C．发出沙沙的响声，树枝摇曳着，月光和树影也一起晃动。
D．树枝摇曳着，月光和树影一起晃动起来。
8．下列各句属于哪种修辞手法，将相应的序号填入括号内
A．拟人 B．比喻 C．排比 D．反问 E．设问
①这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。（ ）
②夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第一步。（ ）
③希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？（ ）
④一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 （ ）
9．根据拼音填写汉字，使之成为成语。
jīn（ ）疲力尽 xún（ ）规蹈矩 悲天mǐn（ ）人
如shì（ ）重负 弄巧成zhuó（ ） 麻木不rén（ ）
niān（ ）轻怕重 精yì（ ）求精 见异思qiān（ ）
平易jìn（ ）人
10．在横线上依次填写关联词语。
美国总统杜鲁门曾发表声明，表示美国承认中国对台湾行使主权， 朝鲜战争爆发后，美国 派军队侵占台湾， 抛出“台湾地位未定”等谬论，企图制造“两个中国”。对此，我国政府理所当然地予以坚决反对。
二、阅读下面的文章，完成11—16题。
摆渡自己
吴雯
⑴生命的日子里，有晴天，也会有阴天、雨天、雪天。
⑵人生的路上，有平川坦途，也会撞上没有舟的渡口、没有桥的河岸。
⑶烦恼、苦闷常常像夏日里的雷雨，突然飘过来，将心淋湿。挫折、苦难常常猝不及防地扑过来，你甚至来不及发出一声叹息就轰然被击倒。
⑷倒在挫折的岸边，苦难的岸边，四周是无边的黑暗，没有灯火，没有星星，甚至没有人的气息。恐怖和绝望从黑暗里伸出手紧紧地钳住可怜的生命。有的人倒在岸边再没爬过来，有的人在黑暗里给自己折了一只船，将自己摆渡到对岸。
⑸20岁忽然残了双腿的史铁生，为自己折了一只船。这是一只名为“写作号”的船。他是因为看穿了“死是一件无须着急的事，是一件无论怎样耽搁也不会错过的事”，才在轮椅里给自己折了这只船，将自己从死亡的诱惑里摆渡出来，“决定活下去试试”。
⑹正攻读博士学位，却患上了运动神经细胞病，不能说、不能动的史蒂芬·霍金，做了一场自己被处死的梦。梦醒后，万念俱灰的他突然意识到，如果被赦免的话，他还能做许多有价值的事情。于是他给自己折了一只思想的.船，驶进了神秘的宇宙，去探讨星系、黑洞、夸克、“带味”的粒子、“自旋”的粒子、“时间”的箭头……
⑺在苦难的岸边匆匆折成的船，成了不幸命运的救赎之舟。
⑻也许一生中我们不会遭遇这样的大灾大难，然而我们何曾摆脱过阴天、雨天、雪天，何曾摆脱过绝望的纠缠！折磨人生的，一是生存，一是爱情，它们常常突然间就浊浪翻滚地横亘在面前，你愁肠百结地找不到过去的桥，痛不欲生地找不到可以摆渡过去的船。这种无路可走的绝望，一生中谁不碰上几回！
⑼当我们知道苦难是生命的常态，烦恼痛苦总相伴人生时，我们何必要自怨自艾早早地放弃，早早地绝望？
⑽有的人将求生的本能折成一只船，将自己摆渡出绝望的深渊。有的人将新的企盼折成一只船，渡过了挫折后的痛苦与沮丧。有的人将希望折成一只船，驶过了重重叠叠的黑暗。实在无船可渡的人，哪怕用幻想折只小船呢，也要奋力将自己摆渡到对岸。
⑾也许我们不曾经历感情的剧痛，不曾经历失败的打击，不曾经历无路可走的绝望，可是晴朗的日子里也常会有阴风晦雨袭来。它像一只乌鸦扇着翅膀在你周围鼓噪着，足以将一个好心情蹂躏得乱七八糟。这种时候，我们同样需要有一只船来摆渡自己。这只船也许是一场音乐会，也许是捧起一本书，也许是去给因特网上从未谋面的网友发封电子邮件，也许是背上旅行袋悄悄出门。
⑿所以，无论命运多么晦暗，无论人生有多少次颠簸，都会有摆渡的船，这只船常常就在我们自己手里。
11．第（4）段中“给自己折了一只船”，这是一种什么样的说法？其含意是什么？
12．第（5）段引述史铁生的故事，写他为自己“折了一只船”，实际是指什么？
13．第（8）段中的“阴天、雨天、雪天”具体指什么？
14．第（11）段中，粗体字“它”指什么？“蹂躏”的意思是什么？
15．本文的结尾说“这只船常常就在我们自己手里”，对此句应如何理解？
16．综观全文，你对标题“摆渡自己”的含义如何理解？
三、阅读下面的选文，完成17—20题。
品味遗憾
张玉庭
遗憾，字典上的解释是“不称心”、“大可惋惜”（的心理），既然如此，难道遗憾也值得品味？
是的，遗憾可品且意味极深长，不信请细品，如果没有父母双亡寄人篱下的遗憾，能有林黛玉那悲悲切切的诗文吗？再试想，如果《红楼梦》的结局果真是宝哥哥娶了林妹妹，满意得倒人胃口，那还叫世界名著吗？
原来，人生所有的悲剧都是在展现遗憾。荆轲刺秦王，遗憾，偏偏没有刺中；普罗米修斯为人类盗来火种，遗憾，偏偏被宙斯钉在了高加索的山崖上；屈原忠心耿耿，遗憾，偏偏碰上了昏庸的楚怀王；岳飞挥师北上正欲直捣黄龙，遗憾，偏偏被十二道金牌招回了临安；靳开来用自己的血肉之躯为大家开路死得悲壮，遗憾，却偏偏没有半个军功章！……
不是吗？细品上述遗憾的人，无一不是崇高者，而且，当人们用自己的滚滚热泪对上述种种遗憾扼腕长叹时，不是正在展示一种人世间最纯真最崇高的感情吗？
应该说，人人皆有遗憾，人生必有遗憾。为什么？因为人人都有理想，而理想的最大特色就是高于现实，也正因为如此，现实的人才会在理想的门外久久徘徊，流连忘返！也许，这个追求理想的现实的人至死也未能叩开理想的大门，但，只要他追求过，奋斗过，拼搏过，他就无愧于人生！如果说这就是遗憾，那么，正是它，在闪耀着阳光一样的辉煌的亮色。
让我们的生命进入一种积极追求的辉煌的状态吧！尽管并不是所有的播种都意味着收获，尽管并不是所有的追求都能绽开花朵，但正如朱光潜老先生说的，“倘若件件事都尽善尽美了，自然没有希望发生，更没有努力奋斗的必要”。因此，我们可以认定，遗憾乃是人生的一种必然，既然如此，何必拒绝遗憾！
（选自《时文选萃》）
17．根据全文内容，简要概括“遗憾”在文中的含义。
18．为什么说“遗憾”是值得品味的？
19．以下面事例为材料，顺着第3段的思路，在文中省略号处再补写一个论据。（直接写在下面横线上）
广东省中医院急诊科护士长叶欣投身抗击“非典”的战场，不幸染上了“非典”。为了避免再传染他人，她拒绝了同事对自己的护理，以顽强的毅力和高昂的斗志，坚持自己给自己接补液、听胸音，最后以身殉职，倒在了抗击“非典”的战场上……
20．就上文所持的观点或所使用的材料，简要谈谈你的看法。
四、填空。
21．议论文及古诗词填空。
⑴议论文的三要素是： 、 、 ；论据是提出论点的理由或根据，有 和 ； 是论点和论据间联系的纽带。
⑵请用一句古诗把下面的对联补充完整
① ，乌衣巷口夕阳斜。（祝枝山对客联）
②三山五岳全披绿， 。（写景联）
③ ，衣衣带泪； ，线线连心。（赠母亲联）
④风华正茂， ；挥斥方遒，难酬滔海亦英雄。（长城联）
五、阅读下面的文字，回答22—27题。
白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
22．在这段文字中，对白求恩同志的称呼，有时称“白求恩”，有时称“白求恩医生”，有时称“白求恩同志”，三种称法有什么讲究？请谈谈你的理解。
23．如果让你给这段文字划分层次，你认为可以划分几层？如何划分？
24．请你找出本段文字中各层记叙的主要内容和议论的主要观点。写在下面。
25．本段文字中夹叙夹议的特点是什么？请简要概括。
26．这段文字把白求恩与“不少的人”进行对比，作用是什么？
27．“这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。”句中“至少”一词是否可删掉？为什么？
六、作文
28．题目
由陆军创编的姚剧现代戏《母亲》原名《我的母亲》，演的是董事长赵国英的丈夫去世后，自己又得了绝症。而她的儿子董梁，由于生长在富裕家庭，养成了纨绔子弟无所事事、只知浪荡游乐的恶劣品性，不肯用功读书，天天出入歌舞厅，更不肯听从母亲的管教。无奈之下，赵国英只好作出果断决定：只给儿子1000元的生活费，将其赶出家门，让他去闯荡社会。并与儿子约定：一年内不准往家里打电话。在这一年里，董梁感受到了社会的冷暖，得知了钱财的来之不易。董梁终于改掉了恶习，更赢得了同是打工者季小梅的真正爱情。就当他可以回家对母亲说“我懂得了如何真正做人”时，母亲却已去世。
读了这个材料后，请以《让我们自立》为题写一篇600字左右的议论文。