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1、上、下
(1)在具体场景中理解上、下的含义及其相对性。
(2)能比较准确地确定物体上下的方位,会用上、下描述物体的相对位置。
(3)培养学生初步的空间观念。
2、前、后
(1)在具体场景中理解前、后、最×的含义,以及前后的相对性。
(2)能比较准确地确定物体前后的方位,会用前、后、最前、最后描述物体的相对位置。
(3)培养学生初步的空间观念。
加减法
(一)本单元知识网络:
(二)各课知识点:
有几枝铅笔(加法的认识)
知识点:
1、初步了解加法的含义,会读、写加法算式,感悟把两个数合并在一起求一共是多少,用加法计算;
2、初步尝试选择恰当的方法进行5以内的加法口算。
3、第一次出现了图形应用题,要让学生学会看图形应用型题目,理解题目的意思。
有几辆车(初步认识加法的交换律)
3、左、右(1)在具体场景中理解左、右的含义及其相对性。
(2)能比较准确地确定物体左右的方位,会用左、右描述物体的位置。
(3)培养学生初步的空间观念。
4、位置
(1)明确“横为行、竖为列”,并知道“第几行第几个”、“第几组第几个”的含义。
(2)在具体情境中,会用2个数据(2个维度)描述人或物体的具体位置。
(3)在具体情境中,能依据2个维度的数据找到人或物体的具体位置。
1.人民币的单位有(元)、(角)、(分)。
2.人民币各单位之间的换算:1元=10角;10角=1元;1角=10分;10分=1角;10角=100分;1元=100分。
3.主要题型:
填合适的单位。(注意和生活实际联系)
计算:元+元角+角满10角记得换成1元
元-元角-角“角”不够减向“元”借1元当10角再计算
如:(1)2元8角+6角=2元14角=3元4角
(2)65元-3元7角
=64元10角-3元7角
=61元3角
4.解决问题:先画批,找准数据,再列式计算。
列式时用:“几元几角+几元几角”的形式来表示,不用小数形式列式。
5.换钱:1张10元可以换5张2元。
1张100元可以换5张20元。1张100元可以换2张50元。
1张50元可以换10张5元。
6.2.00元=2元;0.50元=5角;59.90元=59元9角;9.25元=9元2角5分。
**练习题**
1.每千克苹果价钱为:( )
A.3元5角B.3角5分C.35元
2.钢笔每支的价格约为:( )
A.3元B.3角C.3分
1.5角=()分 80分=()角
2.6角2分=()分 200分=()元
3.64分=()角()分 1元5角=()角
**参考答案**
一、单选题
1.每千克苹果价钱为:( A )
A.3元5角B.3角5分C.35元
2.钢笔每支的价格约为:( A )
A.3元B.3角C.3分
二、填空题
1.5角=( 50 )分 80分=( 8 )角
2.6角2分=( 62 )分 200分=( 0.2 )元
3.64分=( 6 )角( 4 )分 1元5角=( 15 )角
1、填空
(1)人民币的单位有( )、( )、( )。
(2)一张2角可以换( )张1角。
(3)一张5角可以换( )张1角,还可以换( )张2角和( )张1角。
(4)10元可以换( )1元,可以换( )2元,可以换( )张5元。
2、各种人民币的认识
86.00元=()元()角 15.90元=()元()角 0.05元=( )分
12.50元=()元()角 0.25元=( )角( )分1.50元=( )元()角
54.32元=( )元()角()分 100.55元=( )元( )角( )分
3、元角分单位的换算:
1元=()角 3元4角=()角 2元3角=()角
4元5角( )角 1角=()分 75角=()元( )角
3角5分=( )分 84角=( )元( )角 1元=()分
47角=()分 5元6角=()角 52分=()角()分
4、简单的计算
9分-4分=( )分 8角-3角=( )角
20元-10元=( )元 1角5分-5分=( )角
1角3分-5分=( )分 1元-5角=( )角
7元5角-1元5角=( )元( )角 1元2角+2元=( )元( )角
4角+9角=()角 4元5角+4角=()元()角
5、选用合适的人民币单位
铅笔盒10() 橡皮8( ) 衣服50() 铅笔5()
6、写出下面的钱数
(1)一张10元、一张5元、一张1元 ( )元
(2)一张5元、一张2元、一张5角 ( )元( )角
(3)一张50元、三张10元、一张2元 ( )元
(4)一张20元、两张10元、一张5角 ( )元( )角
一:学生学习情况分析:
学生对知识的掌握情况:大部分学生对20以内的进位加法掌握较好,对10以内的加减法掌握很好,能正确、熟练地口算相关的试题,形成相应的计算技能,但对应用题还不太适应部分差生无法判断用什么方法去做,对提问题脑海中印象不深,有的不知怎么去提问题。在本班学生中优生占50%,中间人占40%,差生占10%。差的原因是学生年龄小,思维能力较差。对试题的理解能力较差,识别能力弱,且教师辅导不及时,训练不到位。
二:复习内容:
(1)复习20以内数的认识。
(2)复习20以内数的加减法计算。
(3)用数学知识解决生活中的实际问题。
(4)复习认识图形,比高矮、大小、轻重,认识钟表和简单的统计。
三:复习目标:
(1)使学生进一步理解、巩固本学期所学的知识,加深认识20以内数字之间的联系。
(2)巩固学生的计算技能,提高学生综合运用知识解决实际问题的能力,增强学生数学意识,培养学生数学思维的能力。
(3)培养学生联系生活实际解决数学问题的能力。
四:复习重点:
(1)重点复习计算20以内数的加减法
(2)在复习数的概念中突出数的组成。
五:复习难点:
在分析、讨论、交流中运用数学知识解决实际问题,提高学生运用知识的能力。
六:复习措施:
(1)紧扣课本练习和综合复习,对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。
(2)对学生易错易忘易混淆的题型进行比较讲解,增强学生的记忆力。
(3)根据学生对知识的掌握情况,促使学生的计算技能更加巩固,能综合运用知识解决实际问题,增强学生对数学的认知、计算能力。
七:奋斗目标:
力争做好期末复习工作,使学生的成绩稳步上升,力争取得前三名。
八:复习方法:归类复习。