【www.fzlzkj.com--试题答案】
《中国汉字为中华民族立下了不朽的功勋》阅读题及答案解析
试题内容：
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1-3题。
中国汉字为中华民族立下了不朽的功勋。中国这个多民族的统一大国，地域辽阔，民族众多，方言复杂。正是借助汉字，才可以把中央政令贯彻到全国各地。罗马帝国灭亡后，民族独立，分裂成许多分散割据的邦国，迄今为止，还是多种文字并存。他们的生产能力的总和已超过美国，他们深感分散给发展带的弊端，却一时无法改变。我们的汉字，早在秦以前各大国如齐、楚、秦，文字已基本趋同，秦汉统一后，规范了文字。我们的二十四史就是用汉字记录下的。
新中国建立后，为了文化普及，国家进行了一次文字改革。改革的原则是一个字不超过十划。由于时间仓促，考虑不周，把原几个不同的字，简化为一个字。有时发生歧义，影响字义的准确性。但总的说，这次改革是成功的，得到全国人民的支持和拥护，而且影响到海外，像新加坡早已使用了简化汉字。因为书写方便，合理的简化字，是受欢迎的。
但由于有些简化后的汉字，与古汉字发生歧义，给汉字的使用带新的问题，甚至因此闹出一些误解和笑话。据说，有人在某大学图书馆借阅《後漢書》，恰好此书名三个字都是繁体，管理员不认识繁体字，说没有此书。现在电脑软件有汉字繁简转换的功能。由于繁、简汉字存在的歧义，电脑识别也常发生错误。我们现在提倡国学，想教孩子从小读点古诗词、古文，由于青年人没有机会接触繁体字，阅读古人著作时发生隔阂，看不下去。2005年高考试卷有古文今译的考题。广州考区的一道古文翻译题，交白卷的达万人之多。
我曾提议过“用简识繁”的补救办法。在编写的中小学语文教材中，遇到简体与繁体发生歧义的字时，简化字旁用括弧注出该繁体字。例如吉庆有余(餘)、史湘云(雲)。老师不必专门讲，也不列入学生考核内容。经过十二年的熏陶，不知不觉中认识了不少繁体字。这等于在全国做了一项国学普及工作，中国的古文、古诗词、古小说，人人可以方便阅读。
这样做，有些文字改革专家们担心违反文字改革政策。这种担心是多余的。语文课照常进行，不增师生的负担，毫不费力地多认一批繁体字，并没有冲击文字改革，有什么不好？
（编摘自任继愈《光明日报?汉字识繁用简的必要与可能》有删节）
1.下列各项表述，不属于“汉字的功勋”依据的一项是
A．中国汉字，为中华民族的统一和发展，立下了不朽的功勋。
B．把中央政令贯彻到地域辽阔、民族众多、方言复杂的全国各地。
C．罗马帝国分裂的许多帮国，生产能力的总和已超过美国。
D．我们的二十四史及古诗词古小说等，就是用汉字记录下的。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是
A．新中国建立后，为了文化普及，国家进行的文字改革的原则是一个字不超过10划。
B．国家进行的文字改革，总的说是成功的，因为书写方便，简化字是受全国欢迎的。
C．有些简化字，与古汉字发生歧义，给汉字使用带新的问题，电脑识别也常发生错误。
D．2005年高考广州考区古文翻译，交白卷达万人，是由没有机会接触繁体字所导致。
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是
A．国家的统一、发展和强大，需要文字的统一，还需要文字合理的改革和发展；我们中国如此，世界各国也都如此。
B．由于时间仓促，考虑不周，把原几个不同的字，简化为一个字，造成了一些不合理的简化字，给汉字的使用带了一些不便。
C．“用简识繁”，是在简化字旁用括弧注出该繁体字。如“史湘云(雲)”，说明简化字“云”对应的古汉字就是“雲”这一个字。
D．对简化字与古汉字发生歧义问题的补救，首先不能违反国家文字改革的大方向，其次也不能增加师生教学过程中的负担。
试题答案：
一．（9分，共3小题，每小题3分）
1．（3分）
答案：A项。
解析：试题考察对“汉字的功勋”依据的辨析。A项所表述的"，不是依据，而是“汉字的功勋”的观点。干扰项是C，C项表述的内容是罗马帝国分裂出的许多帮国，他们生产能力的总和很大，但是各自的帮国却不大。隐含的理由是国家的分裂与语言的不统一。在文中，其作用是反证我们汉字的功勋，是间接表达。
2．（3分）
答案：B项。
解析：B项说“简化字是受全国欢迎的”，原文说的是“合理的简化字”，B项扩大了范围。此题干扰项是D项。考生交白卷，原因有很多，且试题用的是简化字。但试题问的是符合不符“原文意思”，作者在这段举交白卷的例子，就是要说明没有机会接触繁体字的危害。作者的意思就是原文的意思，即使不完善，也是原文的意思。所以D项符合。
3．（3分）
答案：C项。
解析：今天的简化字“云”，是由两个不同的古汉字“云”、“雲”简化而成。在“史湘云”这里，“云”对应的古汉字应为“雲”；但简化字“云”对应的古汉字还有一个是“云”，如 “子曰诗云”。C项只说了一个，漏掉了另一个，表述不全面。
下一篇：《老王》阅读答案