四年级下册语文课文第八课2篇最新

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奶奶给我讲过这样一件事:有一次她去商店,走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门,一直等到她跟上来才松开手。当奶奶向她道谢的时候,那位阿姨轻轻地说:“我的妈妈和您的年龄差不多,我希望她遇到这种时候,也有人为...下面是小编收集整理的四年级下册语文课文第八课2篇最新,仅供参考,大家一起来看看吧。

四年级下册语文课文第八课2篇最新

篇1 《将心比心》

  奶奶给我讲过这样一件事:有一次她去商店,走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门,一直等到她跟上来才松开手。当奶奶向她道谢的时候,那位阿姨轻轻地说:“我的妈妈和您的年龄差不多,我希望她遇到这种时候,也有人为她开门。”听了这件事,我的心温暖了许久。

  一天,我陪患病的母亲去医院输液,年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血管里,眼见针眼鼓起青包。我正要抱怨几句,一抬头看见了母亲平静的眼神——她正在注视着护士额头上密密的汗珠,我不禁收住了涌到嘴边的话。只见母亲轻轻地对护士说:“不要紧,再来一次!”第三针果然成功了。那位护士终于长出了一口气,她连声说:“阿姨,真对不起。我是来实习的,这是我第一次给病人扎针,太紧张了。要不是您的鼓励,我真不敢给您扎了。”母亲用另一只手拉着我,平静地对护士说:“这是我女儿,和你差不多大小,正在医科大学读书,她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候,也能得到患者的宽容和鼓励。听了母亲的话,我的心里充满了温暖与幸福。

  是啊,如果我们在生活中能将心比心,就会对老人生出一份尊重,对孩子增加一份关爱,就会使人与人之间多一些宽容和理解。

篇2 《将心比心》说课稿

  一、说教材

  《将心比心》是人教版语文四年级语文下册的一生活中只有将心比心,才能使人与人之间多一些宽容和理解。

  二、说目标,重点,难点

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文

  因为这指导学生朗读文中两处人物的语言和结尾的重点段。

  难点:深入理解课文,理解“将心比心”一词并用到自己的`生活中去。

  三、说教法

  这是一

  1、自由朗读

  朗读时采用难读的地方作上记号多读几遍,不会的轻声身别人请教的办法。检查朗读时我会提醒学生难读的地方,要求他们多读几遍或进行领读。

  2、各别检查

  指名学生读课文,看看学生是否已将课文读通,读的时候可采用这样的方式:点出几个学生,让他们一人一段接读课文。个别检查后让全班学生齐读课文。

  (三)品读课文,深入理解

  1、再读课文,说说故事

  a、学生自由读课文,要求:读后将文中故事复述出来。

  (我这样做的目的是想让学生充分的了解故事内容并训练学生的口头表达能力)

  b、学生说说自己读后的感受

  (这样做可以加强学生的口头表达能力,还可以进一步了解学生对故事的理解程度)

  2、想一想:课文中哪些地方使你感动,用“”划出,并在旁边写写自己的感受。

  3、说一说:交流自己最受感动的地方。

  要求:a、要说清楚自己感动的原因。

  b、其他同学说的时候要注意倾听,听后有不明白的地方可以提问。

  (说一说这个环节是对学生进行说话交流能力和倾听习惯的训练)

  4、抓住重点段,层层深入的朗读

  a、学生分角色朗读文中两处人物的对话。

  在指导学生朗读的过程中,我要求学生要读出文中人物当时的心情,让学生进入到文中人物的角色中去,让他们在读中悟,悟中读。

  b、多次引读结尾段,以产生层层深入的效果打动学生的心灵。

  这一段是文中的重点段,我要求学生反复朗读,目的是想让他们在读中悟出真理并且在熟读的基础上把这一段记下来。

  5、结合学生生活实际,更深一层感悟“将心比心”的内涵

  这一点是教学中的难点,在这一环节中,我主要是让学生在理解课文的基础上结合自己的生活实际,说说自己的身边有哪些事情是能够体现“将心比心”的,另外我会设一个生活中常见的情境故事,让学生说说应该怎么去做,看看学生是否已经真正领会“将心比心”的内涵以及课文所要传授的意图。

  (四)再读课文,总结

  1、生有感情的齐读课文

  2、师总结归纳

  五、说板书

  板书是语文教学中不可缺少的一个环节,因为本

  故事一                 故事二

  人物:阿姨、奶奶            人物:母亲、实习护士

  事情:阿姨帮奶奶推开沉重的商店大门   事情:母亲宽容没把针打好的实习护士

  从这两件事中,你从中受到了什么启发

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