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陶渊明桃花源记的课件课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。以下是小编整理的陶[db:cate]
出自《桃花源记》的成语1、世外桃源成语典故: 原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后也指环境幽静生活安逸的地方。借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。成语出处: 晋&middo[db:cate]
苏轼《水调歌头·明月几时有》译文赏析苏轼是宋代杰出词人之一，他所作的《水调歌头·明月几时有》更是千古流传，脍炙人口的佳作。在文化大交融的当今世界，诗歌翻译作为传播中华[db:cate]
【赏析】此诗是送别诗的名作，诗意慰勉勿在离别之时悲哀。起句严整对仗，三、四句以散调相承，以实转虚，文情跌宕。第三联“海内存知己，天涯若比邻”，奇峰突起，高度[db:cate]
《送杜少府之任蜀州》精品课件教学目标(一)知识目标了解我国古代诗歌在体裁上形式上的各自特点。(二)能力目标1、体会诗歌所描绘的意境。2、体会诗歌所表达的思想感情。(三)情感目标培养[db:cate]
诗歌特点：本诗生动地描写了难于上青天的蜀道，并且描写了蜀道上的奇异风光，壮丽景色。表现出诗人对山河的热爱。同时将人间险恶与蜀道难进行了有机的对比，表现了诗人对国事的担忧。全诗豪情奔[db:cate]
静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。译文娴静姑娘真可爱，约我城角楼上来。故意躲藏让我找，急得[db:cate]
《诗经·关雎》历代解读的分析《关雎》作为《诗经》的首篇历来是研究《诗经》学者关注最多的，但各个阶段对它的解读都有所不同，即使同一阶段也存在差异。《诗经》在先秦时期被称作《诗》或《诗[db:cate]
一、课件演播，引入课题。师：同学们，假期我们游览了不少地方吧？1、课件呈现庐山，西岭雪山等风景图。师问：这是哪里？你能用一些古诗句来说一说这些景象吗？（学生说《望庐山瀑布》，《绝句[db:cate]
《孙权劝学》练习题1、文学常识填空。《孙权劝学》一文作者是，是时代的政治家、史学家。他主持编攥的，是我国最大的一部史书。2、找出《孙权劝学》一文中的成语并解释。(写一个)3、解释下[db:cate]
课后练习题一、熟读课文，并将第三段译成现代汉语。设题意图：熟读课文是为了培养语感，使学生进一步熟悉课文，领略钱塘江潮的雄伟景象和弄潮的民俗。第三段描写了弄潮儿高超的技巧，写得简练又[db:cate]
《观潮》原文浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为盛。方其远出海门，仅如银线;既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云“海[db:cate]
《怀鲁迅》的阅读答案(1)真是睛天的霹雳，在南台的宴会席上，忽而听到了鲁迅的死! (2)发出了几通电报，荟萃了一夜行李，第二天我就匆匆跳上了开往上海的轮船。 (3)二十二日上午[db:cate]
1、教学理念：一般来说，语文学习的目标可以分为三个层面，那就是“文字”、“文学”和“文化”。只要识字，我们都可以了解文章所写的内容，这是最浅层面的阅读。深一层的，是鉴赏其写作技巧、[db:cate]
回忆鲁迅先生优秀课件一、教学目标 1、通过对课文的研读，感受鲁迅先生超群的智慧，广阔的胸襟和可亲可敬的个性品质; 2、学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法;[db:cate]